Troubles DYS et comportement de votre enfant : comment les détecter à la maison ?

Les troubles DYS touchent environ 5 à 7% (1) des enfants en âge scolaire, mais restent souvent non diagnostiqués pendant plusieurs années. Cette détection tardive peut avoir des conséquences importantes sur le développement de l’enfant, son parcours scolaire et son bien-être émotionnel. En tant que parent, vous êtes le premier observateur du comportement de votre enfant et pouvez jouer un rôle crucial dans le repérage précoce de ces troubles. Mais comment distinguer un simple retard d’apprentissage d’un véritable trouble DYS ? Quels comportements et signaux propres aux troubles DYS doivent vous alerter au quotidien ? Comment soutenir votre enfant après détection de ces signaux ?

Au sommaire :

1. Les troubles DYS et leur impact sur le comportement
2. Détection précoce des troubles DYS et des comportements typiques
3. Scolibree : une aide pour objectiver les difficultés
4. Repérer les troubles DYS et leur comportement typique selon l’âge
5. Stratégies d’observation et de détection à domicile
6. Du repérage de comportements typiques au diagnostic des troubles DYS
7. Soutenir l’enfant au quotidien après la détection

Les troubles DYS et leur impact sur le comportement

Les troubles DYS, ou troubles spécifiques des apprentissages, sont des troubles neurodéveloppementaux qui affectent la façon dont le cerveau traite certaines informations. Malgré une intelligence normale voire supérieure, les enfants concernés rencontrent des difficultés persistantes dans certains domaines d’apprentissage. Ce qui est moins connu, c’est l’impact considérable de ces troubles sur le comportement et l’équilibre émotionnel.

La dyslexie

La dyslexie va bien au-delà des simples difficultés de lecture. Les enfants dyslexiques développent souvent des comportements d’évitement face à la lecture et montrent des signes d’anxiété avant les exercices scolaires. Par ailleurs, ils présentent une fatigue excessive après les activités intellectuelles. Ces comportements ne sont pas des caprices mais des stratégies d’adaptation face à une difficulté réelle. Environ 25 à 40 % des enfants dyslexiques présentent également des troubles de l’attention (2, 3), ce qui peut accentuer leur agitation et leur difficulté à se concentrer.

La dyspraxie

Un enfant peut simplement paraître « maladroit » ou « tête en l’air », mais ce comportement peut également révéler la présence de ce trouble DYS méconnu. Une peur inhabituelle du mouvement dans l’espace, des réactions émotionnelles fortes face aux échecs moteurs répétés et un évitement des activités manuelles ou sportives sont typiques de la dyspraxie. Les enfants dyspraxiques peuvent développer un sentiment d’incompétence qui affecte leur estime de soi et peut conduire à un isolement social, particulièrement visible lors des jeux collectifs.

La dyscalculie

L’enfant dyscalculique ne présente pas uniquement des difficultés avec les nombres. Son comportement peut révéler une anxiété spécifique face aux situations impliquant des calculs, même simples comme partager un goûter, des problèmes attentionnels plus marqués pendant les activités mathématiques et une frustration intense pouvant se manifester par de l’agressivité ou un repli sur soi.

La dysphasie

La dysphasie se manifeste bien au-delà des simples difficultés de langage oral. Les enfants dysphasiques éprouvent souvent un grand désir de communiquer malgré leurs limitations expressives, ce qui peut engendrer des comportements spécifiques comme des réactions disproportionnées face aux changements imprévus ou une grande rigidité comportementale. Certains enfants alternent entre hyperactivité et hypoactivité en réaction à leur environnement, tandis que d’autres ont plus facilement recours aux actes qu’à la négociation verbale dans leurs interactions sociales.

La dysorthographie

La dysorthographie est un trouble persistant qui affecte l’acquisition et la maîtrise de l’orthographe, notamment l’apprentissage et l’automatisation de la correspondance entre sons et graphies. Les enfants dysorthographiques présentent souvent des omissions, inversions et substitutions de lettres ou syllabes dans leurs écrits. Leur orthographe devient aléatoire et phonologique, écrivant généralement comme ils parlent. Face à ces difficultés, ils développent fréquemment une attitude négative envers les tâches écrites, manifestant une fatigue excessive et une anxiété particulière lors des dictées ou des situations d’écriture spontanée, malgré leur intelligence normale et leurs efforts répétés.

Détection précoce des troubles DYS et des comportements typiques

Repérer les troubles DYS à travers les comportements de votre enfant permet d’agir plus tôt et d’éviter le cercle vicieux des difficultés d’apprentissage et de la perte de confiance en soi. Un dépistage précoce suivi d’une prise en charge adaptée réduit significativement l’impact des troubles sur la scolarité et le bien-être émotionnel.

En tant que parent, votre rôle d’observation est essentiel. Vous pouvez d’ailleurs vous aider d’outils numériques pour compléter efficacement votre vigilance en objectivant les progrès et les points à améliorer. N’oubliez pas que derrière chaque trouble DYS se cache un enfant avec ses forces, ses talents et un potentiel unique qui ne demande qu’à s’épanouir avec le bon accompagnement.

Scolibree : une aide pour objectiver les difficultés

Face à ces difficultés, les outils numériques adaptés peuvent jouer un rôle crucial dans la détection et l’accompagnement des troubles DYS. Le fonctionnement de Scolibree s’articule autour d’un processus en quatre étapes :

1. L’enfant apprend une leçon à son rythme ;
2. Il la restitue à l’écrit ou à l’oral devant son ordinateur ;
3. L’intelligence artificielle analyse sa compréhension et identifie précisément les points à revoir ;
4. Tout au long de son parcours, les progrès de l’enfant sont suivis, objectivés et valorisés.

Cette approche présente plusieurs avantages pour les enfants concernés par les troubles DYS et leur comportement associé. Elle permet d’identifier précisément les difficultés spécifiques de l’enfant et s’adapte à son rythme d’apprentissage, réduisant ainsi l’anxiété liée à la performance. Elle valorise les progrès, même minimes, renforçant ainsi l’estime de soi de l’élève. En outre, elle offre aux parents des données objectives sur les difficultés de leur enfant, facilitant le dialogue avec les professionnels.

Repérer les troubles DYS et leur comportement typique selon l’âge

Chez les enfants de 3 à 5 ans, certains comportements peuvent constituer des signaux d’alerte précoces. Un retard de langage persistant malgré une bonne compréhension, des difficultés à apprendre des comptines ou à reconnaître les rimes, une maladresse inhabituelle dans les activités quotidiennes et des difficultés à suivre des consignes simples sont des comportements à prendre au sérieux.

C’est souvent à l’école primaire, entre 6 et 11 ans, que les troubles DYS deviennent plus visibles. À la maison, vous pouvez observer une résistance inhabituelle face aux devoirs, disproportionnée par rapport à leur difficulté, une fatigue excessive après l’école sans raison apparente, des sautes d’humeur liées aux activités scolaires et des plaintes somatiques récurrentes les jours d’école comme des maux de ventre ou de tête.

À l’adolescence, les troubles non détectés peuvent se manifester par un évitement systématique des situations d’apprentissage, une baisse significative de l’estime de soi et de la motivation, des symptômes anxieux ou dépressifs plus marqués et des comportements de défi ou d’opposition face aux exigences scolaires.

Stratégies d’observation et de détection à domicile

Pour repérer efficacement les signes de troubles DYS, observez attentivement votre enfant dans différents contextes :

• Comment gère-t-il les tâches quotidiennes comme s’habiller, ranger sa chambre ou suivre une recette simple ?
• Quelle est sa réaction face aux consignes multiples ou aux nouvelles activités ?
• Comment se comporte-t-il pendant les devoirs et les moments de lecture partagée ?
• Présente-t-il une fatigue inhabituelle après certaines activités cognitives ?

Pour objectiver vos observations, tenez un carnet de bord des comportements qui vous interpellent et notez les contextes qui semblent déclencher de la frustration. Comparez ses performances selon les types d’activités et utilisez des plateformes comme Scolibree pour obtenir des données objectives sur ses apprentissages.

Du repérage de comportements typiques au diagnostic des troubles DYS

Si vous observez plusieurs signaux d’alerte, il est important d’entamer un parcours diagnostique structuré. Consultez d’abord le médecin généraliste ou le pédiatre de votre enfant qui pourra vous orienter vers des professionnels spécialisés comme un orthophoniste, un psychomotricien, un ergothérapeute ou un neuropsychologue selon les difficultés observées. Un bilan pluridisciplinaire permettra d’établir un diagnostic précis et d’élaborer un projet d’accompagnement personnalisé.

Durant ce parcours, votre soutien est essentiel. Valorisez les forces et les talents de votre enfant et adaptez progressivement l’environnement familial pour favoriser son autonomie. Maintenez une communication positive avec l’école pour soutenir ses apprentissages.

Soutenir l’enfant au quotidien après la détection

Pour faciliter le quotidien de votre enfant, structurez les routines avec des supports visuels et adaptez le matériel utilisé selon ses besoins spécifiques. Créez un environnement d’apprentissage calme et organisé où les tâches complexes sont fractionnées en étapes simples. Autorisez des temps de pause réguliers et valorisez les efforts plus que les résultats.

Le bien-être émotionnel de votre enfant est primordial. Aidez-le à développer une image positive de lui-même et dédramatisez les difficultés en expliquant la nature de son trouble. Créez des expériences de réussite dans différents domaines et favorisez les relations sociales positives.

La détection des troubles DYS n’est pas seulement une question d’apprentissage scolaire, mais aussi de comportement et de bien-être global. En restant attentif aux signaux que vous envoie votre enfant, vous pouvez faire toute la différence dans son parcours. Les troubles DYS ne disparaissent pas avec l’âge, mais avec un accompagnement adapté, l’enfant peut développer des stratégies de compensation efficaces qui lui permettront de réussir sa scolarité et de s’épanouir dans sa vie d’adulte.

Sources

1. Troubles spécifiques des apprentissages, Inserm, 2017
2. Attention deficit disorder and specific reading disability: separate but often overlapping disorders, Dykman et Ackerman, 1991
3. Comorbidity between ADHD and learning disability: A review and report in a clinically referred sample, Semrud-Clikeman et coll., 1992

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