Objectifs
Être capable d’identifier et d’adapter les registres de langue (soutenu, courant, familier) en fonction du contexte de communication, du destinataire et de l’effet recherché.
1. Les trois grands registres de langue
- Soutenu : lexique recherché, structures complexes, politesse, formules.
- Courant : usage standard de la langue, accessible, correct sans être recherché.
- Familier : vocabulaire relâché, abréviations, tournures orales, parfois incorrectes/outrancières (à éviter dans l’écrit scolaire).
2. Analyse contextuelle
- Choisir le registre en fonction de la situation (écrit/exposé, dialogue, lettre, message électronique, etc.), du destinataire (ami/professeur, jury, inconnu, supérieur…) et de l’intention (convaincre, argumenter, raconter, ordonner, etc.).
3. Adaptation de l’expression
- Passer d’un registre à un autre (reformulation).
- Utiliser ou éviter certains tournures et vocabulaire en fonction du contexte.
Exemples :
- « Je vous prie d’agréer mes salutations distinguées. » (soutenu)
- « Bonjour, je vous écris pour… » (courant)
- « Coucou ! Ça roule ? » (familier)
4. Impact sur le sens et la réception
- Le registre choisi influence la perception du message par le destinataire.
- Importance du choix en contexte scolaire, professionnel, amical, officiel, etc.